Márcio Roberto de Lima
O contexto da cibercultura sinaliza a reconfiguração da educação, demandando
que a prática pedagógica incorpore – de forma crítica e metodologicamente sistematizada
– o uso dos recursos virtuais, os quais privilegiem a autoria, a leitura e o posicionamento
crítico dos sujeitos frente aos saberes curriculares. Dentro dessa visão, o objetivo
desse artigo é o de relatar uma prática e pesquisa realizada com alunos de graduação do
Bacharelado em Humanidades (BHu) da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha
e Mucuri (UFVJM) durante o segundo semestre de 2010. Priorizou-se a (re)configuração
da prática pedagógica tendo como recurso básico o blog e as funcionalidades
hipertextuais do ciberespaço. Após as atividades práticas empreendidas, foram usados
questionários online para coleta de dados, que foram tabulados e submetidos à análise
de conteúdo. Os fragmentos de interesse foram identificados e categorizados com base
nas unidades de significado relacionadas ao foco da pesquisa. Em adição aos depoimentos
colhidos, o resultado da análise reforçou a necessidade do realinhamento dos processos
educacionais ao contexto da cultura digital e que o blog pode ser compreendido
como um recurso pedagógico de incentivo à autoria/publicação em rede. Mediante a
concepção de estratégias didáticas adequadas, sua adoção pode promover maior motivação,
(re)construção do aprendizado e da própria prática pedagógica.
Site: //tecnologiasnaeducacao.pro.br
Maura
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